هوالمعز۱۵۹
به گزارش خبرنگار فرهنگی باشگاه خبرنگاران پویا، حسین یوزباشی که با یکی از آثار خود در نمایشگاه کاریکاتور سیلیهای سخت» حضور دارد، گفت: نمایشگاه سیلیهای سخت» به همت مرکز هنرهای تجسمی حوزه هنری برپا شده است. در این راستا طی روزهای گذشته آقای شجاعی طباطبایی از بنده دعوت کردند تا اثری متناسب با موضوع هدف قرار گرفتن پهپاد م آمریکایی برای شرکت در این نمایشگاه ارائه کنم. من سعی کردم کمی از این مصداق فاصله بگیرم و به موضوع عام تری بپردازم که این مصداق را نیز در دل خود شامل شود؛ که آن هم جمله معروف مقام معظم رهبری مبنی بر افول آمریکا بود. تلاش کردم به زبان تصویر این جمله را بازنمایی کنم.
وی ادامه داد: عنصر تصویری اصلی در اثر من، عکسی از یک بالن است که معترضان تهای آمریکا در کشورهای مختلف در خلال راهپیماییها و تظاهراتشان به عنوان یک نماد از آن استفاده میکنند. این بالن ابعاد خیلی بزرگی دارد و اخیرا در رسانهها دیدم که معترضان در تظاهرات مردمی ضدترامپ شهر لندن نیز از آن استفاده کرده بودند. در این اثر نوعی وجه طنز و فکاهی وجود دارد که به طور مستقیم به ماهیت شخصیت و رفتار پرخاشگرانه، کودکانه و قلدرمابانه رییس جمهور آمریکا اشاره میکند.
این کطراح گرافیک گفت: کاری که من با این عنصر تصویری انجام دادم این بود که اتفاقی که ممکن است به صورت بدیهی برای هر بالن یا بادکنکی که بیش از حد باد دارد، بیفتد را مد نظر قرار دادم که این اتفاق ترکیدن است. من این بالن را سوراخ کردم و از داخل این سوراخ، علائم و نشانههای هویتی حاکمیت آمریکایی خارج میشود. این بالن خالی از باد، پس از مدتی دیگر هیچ هیبتی نخواهد داشت. همچنین از مقابل دهان شخصیت ترامپ، حرفهای پرتکرارش به صورت نامنظم و مواج خارج میشود و به نوعی فرومیریزد؛ از صحبتهای وی درباره مذاکره گرفته تا صحبت از تحریم، تهدید و حمله نظامی و. البته هنگامی که به این قسمتها میرسد دیگر هیچ هویت خوانشیای ندارد و دیگر شما به راحتی نمیتوانید کلمات اظهار شده توسط وی را بخوانید؛ زیرا تهدیدهای نظامی آمریکا کمترین ارزش هویتی را دارد. در قصه سقوط پهپاد نیز به دنیا ثابت شد که به قول رهبر انقلاب دوران بزن در رو به پایان رسیده است.
یوزباشی افزود: من از آغاز دهه هشتاد همزمان با تحصیلات آکادمیک کار حرفهایام را شروع کردم؛ در کارشناسی ارتباط تصویری و در کارشناسی ارشد تصویرسازی خواندم. در همین حین، در رویدادهای فرهنگی و هنری ملی و بینالمللی نیز شرکت کردم و بعضا رتبهها و مقامهایی را نیز به دست آوردم. سویه کاری من همواره سویه فرهنگی بوده است و در این حوزه موضوعی نیز سعی کردهام ساکت و محافظهکار نباشم. گرچه ادعای فریاد زدن هم ندارم اما سعی میکنم تا جایی که میتوانم و میفهمم، تحلیلهایم را به زبان تصویر ترجمه کنم.
وی
در پایان خاطرنشان کرد: اگر بخواهم پیام اثرم را در یک خط بگویم، آن یک خط
این است که همه گزینهها سقوط کردهاند و آمریکا رو به افول است. این تنها
حرف من نیست، بلکه حرف بزرگ و رهبر ماست.
همزمان با برگزاری هفتمین جشنواره هنرهای تجسمی هنرجوان» ، کارگاه آموزش تصویرسازی باحضور حسین یوزباشی و جمعی از تصویر سازان جوان هرمزگانی ، در حوزه هنری استان هرمزگان برگزار شد. |
به
گزارش روابط عمومی حوزه هنری استان هرمزگان ،انوشیروان پیش دار رییس حوزه هنری
استان گفت : |
به گزارش خبرگزاری قدس (قدسنا)، کارگاه تخصصی یمن و نقش من» با هدف تولید آثار هنری و رسانهای در پشتیبانی از مظلومیت و مقاومت مردم یمن 19 دی ماه برگزار می شود.
رویدادی مردمی که طی آن هنرمندان و اصحاب رسانه با محوریت شعار کلیدی یمن و نقش من» به خلق آثار هنری-رسانهای میپردازند؛ و در نهایت خروجیهای رویداد با تلاش جمعی در فضای رسانهای مجازی و حقیقی برای آگاهسازی بشریت از ظلم ناروا علیه این مردم مظلوم به صورت حداکثری و زبانهای مختلف منتشر خواهد شد.
بدیهی است حقوق معنوی هنرمندان صاحب اثر نزد خیریه هنر محفوظ و تحت حمایت خواهد بود.
در این رویداد تنها نیستید! مربیان و اساتید هنری با تخصصهای مختلفی در
بین شما حضور دارند، ایدههای شما را بررسی میکنند، پیشنهادات ویژه و
تجربیات گذشته خود را با شما در میان میگذارند، مدل طراحی و کارهایتان را
بهینهتر میکنند و به رسانهای سازی ایده و پیشرفت آن کمک میکنند.
مخاطبین این رویداد چهکسانی هستند؟
هنرمندان ، اهالی رسانه و همه کسانی که درد انسانیت دارند!
آوردههای ملموس رویداد برای هنرمندان:
• یادگیری و آموزش ایدهپردازی و فرآیندهای خلاقانه
• دریافت گواهی حضور و توسعه در رزومه
• شرکت در یک فرآیند خداپسندانه و ضد استکبار
• کمک در راستای تخصص به مردم مظلوم یمن
• دیده شدن نام ایشان در کنار آثارشان بعد از رونمایی در گالریها و نگارخانهها
• عضویت در کانون هنرمندان خیریه هنر
• حمایت از تولید آثاری که ایده آن در رویداد تصویب شود.
آوردههای معنوی و غیرملموس رویداد برای هنرمندان:
• ایجاد شبکه ارتباطی با هنرمندان متعهد
• ایجاد ارتباط با اساتید و امکان حضور در آتلیههای ایشان در آینده
• دیده شدن نام ایشان و در نتیجه کمک به برندینگ شخصی بهتر
• ایجاد شبکه ارتباطی با فعالان همسطح خود در این حوزه
• آشنایی با ایدههای دیگر فعالان این عرصه
• شرکت در یک فرآیند جدید و بدیع و کسب تجربه های لازم
• دریافت پروژههای مرتبط در آینده در صورت وجود کارفرمایان
اهداف رویداد "یمن و نقش من"
- کمک به فشار رسانهای دنیا به سران دنیا و حکام خبیث سعودی
- نشر دانشی موضوع یمن و کمک به شفافیت بیشتر آن و رفع شبهات
- آشنایی هنرمندان علاقمند به حوزههای نوآوری هنرورسانه با فرآیند
تبدیل ایده به یک عملیات اجرایی هنری و رسانهای و قابل تبدیل به کمپین
رسانهای
- شبکهسازی و ایجاد ارتباط میان فعالان دغدغه مند در حوزههای مرتبط با رویداد
- حمایت مالی، لجستیکی و معنوی از ایدههای اجرایی هنری در موضوعات رویداد
- رسیدن به راهحلهای واقعی برای مشکلات و معضلات هنری و رسانهای یمن
- آشنایی شرکت کنندگان با ظرفیتهای یک حرکت تشکیلاتی جمعی بزرگ
- پر رنگ شدن نقشهای اصیل هنرمندان در مقابل نقشهای کاذب
- و در نهایت ختم فرآیند هنری، رسانهای به کمکی عینی و عملی به
مردم یمن از طریق ابزارهای عملیاتی از قبیل جمع آوری کمک مالی، برگزاری
رویدادهای مشابه و .
شعار پیشنهادی ورکشاپ:
#یمن_و_نقش_من
سه داور بخش تصویرسازی هفتمین جشنواره هنرجوان» مشخص شدند که بر این اساس، مرتضی اسدی، حسین یوزباشی و خشایار قاضی زاده آثار حاضر در این بخش را داوری میکنند.
مرتضی اسدی متولد 1336 در تهران و فارغالتحصیل مقطع لیسانس نقاشی و فوقلیسانس تصویرسازی از دانشگاه تهران، دکترای پژوهش هنر از دانشگاه شاهد و دکترای تاریخ هنر از دانشگاه سوربن فرانسه است. وی طی سالها فعالیت هنری، موفق به کسب نشان عالی تجسمی از جشنواره بینالمللی فجر و گواهینامه درجه یک هنری در رشته نقاشی از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی شدهاست. اسدی سابقه تدریس در دانشکدههای هنر کشور، عضویت در انجمن نقاشان پاریس، عضویت در انجمن نقاشان ایران، دبیر و داور جشنوارهها و رویدادهای هنری، همکاری با نشریات هنری، چاپ مقاله و حضور در نمایشگاههای متعدد داخلی و خارجی از جمله نمایشگاه انفرادی گالری شهرک بینالمللی هنرمندان پاریس را در کارنامه حرفهای خود دارد. وی با حضور در رقابتهای هنری ملی و بینالمللی موفق به دریافت عناوین، جوایز و الواح تقدیر متعددی چون جایزه سوم طراحی تمبر پستی به مناسبت چهل و پنجمین سالگرد اعلان جهانی حقوق بشر در ژاپن شده است.
خشایار قاضیزاده متولد 1340 در تهران و فارغالتحصیل رشتههای نقاشی، ارتباط تصویری و پژوهش هنر از دانشگاههای تهران و تربیت مدرس در مقطع دکترا است. تدریس دروس نظری و عملیِ گروههای گرافیک، نقاشی، تصویرسازی و نگارگری در سطوح و مقاطع مختلف دانشگاههای شاهد، اهرا (س) و سوره، استادیار دانشکده هنر دانشگاه شاهد تهران، مجری طرحهای تحقیقی با موضوع نگارگری، تصویرسازی بیش از 20 عنوان کتاب داستانی کودک و نوجوان، ارائه سخنرانی و چاپ مقاله در نشریات هنری بخشی از فعالیتهای خشایار قاضیزاده در حوزههای علمی، هنری و فرهنگی کشور است. وی با برپایی نمایشگاههای انفرادی، شرکت در نمایشگاههای گروهی داخلی و خارجی و حضور در رقابتهای هنری، موفق به دریافت جوایز و الواح تقدیر متعددی از جمله برگزیده سومین دوسالانه نگارگری اسلامی شدهاست.
حسین یوزباشی متولد 1364 در تهران، کارشناس ارشد تصویرسازی از دانشکده هنر و معماری دانشگاه آزاد اسلامی تهران و کارشناس ارتباط تصویری است. وی با شرکت در بیش از 40 نمایشگاه، دوسالانه و جشنواره هنری، جوایز و عناوین متعددی را کسب کردهاست. برپایی نمایشگاههای فردی و گروهی، تصویرگری کتب درسی، مسئولیت دبیرخانه و امور اجرایی نگارخانه چلیپا، دبیر اجرایی اولین نمایشگاه سالانه پوستر عاشورا، مدیریت تهیه و تولید دفاتر تحریر روشنا، مدیریت تولید پروژه پوستر بیداری اسلامی، مدیریت تهیه و تولید بخش کاریکاتور و پوسترکمپین یک ماه برای فلسطین، از جمله سوابق اجرایی او است.
هفتمین جشنواره هنرجوان به همت حــوزه هنــری با همکاری نهــادها و سازمانهـای فـــرهنگی و هنــری کشـور در 6 رشته طراحی، پوستر، کارتون، کاریکاتور، تصویرسازی و عکس برگزار میشود.
درباره دوره:
– ورود به این دوره نیازمند پیش زمینه ای اولیه در حوزه هنرهای تجسمی شامل آشنایی با مباحث نظری مبانی هنرهای تجسمی، مبانی رنگ، طراحی و شناخت نسبی از نرم افزارهای گرافیکی از جمله فتوشاپ و ایلوستریتور می باشد. بدیهی است به هر اندازه آشنایی با این مباحث از طرف هنرجو محدودتر باشد، در کیفیت دریافت مباحث طرح شده در کلاس و سرعت فرآیند آموزشی تاثیرگذار خواهد بود. لذا به علاقمندان جهت شرکت در این دوره توصیه می شود مطالعات مرتبط با این مبحث را بصورت مداوم دنبال کرده و تمریناتی که در جهت موضوعات طرح شده، به هنرجو محول می گردد با دقت و کمیت بالا به انجام رسانند. بدیهی است که نتایج حاصله از فرآیند آموزشی این دوره ارتباط مستقیم با میزان علاقه و پشتکار هنرجویان خواهد داشت.
– در اختیار داشتن ابزار مناسب در طول این دوره از شروط اساسی تمرین، پیشرفت و یادگیری است. لوازم اولیه طراحی و ابزارهای ترسیمی، رایانه مناسب ( یا لپتاب)، نرم افزارهای به روز گرافیکی، آرشیو تصویری کاربردی(آثار هنری و عناصر تصویری) از مومات اولیه این دوره می باشند.
طرح درس:
– سواد بصری؛ چیستی و تعریف / شویه های بیان بصری / خوانش تصویر
– عناصر بصری: نقطه ، خط ، سطح، حجم، شکل، بافت، رنگ، اندازه و . . .
– کیفیات بصری: کنتراست، هارمونی / ارتباط بصری / ترکیب بندی
– تاریخ طراحی گرافیک : مرور اجمالی بر تاریخ هنر با رویکرد پیگیری سیر پیدایش تا تکامل شاخه طراحی گرافیک
-تاریخچه طراحی پوستر: مروری دقیق بر سیر شکل گیری رسانه پوستر در اواخر قرن 19 و پیگیری این روند تا امروز
-سبک ها و نمونه ها: مروری بر سبک های شاخص پوسترسازی در جهان : از جمله مکتب لهستان، سوییس و ژاپن / مروری اجمالی بر تاریخچه پوسترسازی در ایران
– سیر پردازش محتوا جهت دستیابی به بیان تصویری: مراحل خلق پوستر از خوانشموضوع تا اتودنهایی
– آشنایی با الگوهای متداول ایده یابی: روش های خلق معادل تصویری برای یک موضوع
– روش های اتود زدن برای دست یابی به ایده نهایی: بکارگیری الگوها در جهت خلق پوستر
-آشنایی با تکنیک های دستی : تکنیک های ترسیمی با ابزار ماژیک ، مرکب اکولین، گواش و اکریلیک
تکنیک های ترکیبی از جمله چاپ های دستی ترافارد ؛ مونوپرینت ؛ لینولئوم و تکنیک های کلاژ و ماسک
-معرفی اجمالی نرم افزارهای کاربردی : معرفی ابزارها و قابلیت های عمومی نرم افزارهای گرافیکی کمپانی Adobe شامل Photoshop و Illustrator
– آشنایی با نحوه بکارگیری نرم افزار در طراحی پوستر :تنظیمات رنگ/ ابعاد و کیفیت فایل/ استفاده از تصاویر در پوستر/استفاده از وکتور آبجکت ها / لایه ها، گرو ها و ماسک ها/ نهایی سازی فایل، خروجی چاپ
شیوه ها: تصویرسایه/ خطوط ترسیمی؛بهره گیری همزمان خط و سطح/ ساده سازی اشکال/ پلانبندی سطوح رنگی/ ترکیب عناصر ترسیمی/ اغراق، دفرماسیون
شیوه ها: ساخت اشیاء جدید/ لایت گرافیتی/ های کنتراست/ ماسک، اکسپوز/ ترام/کلاژ
معرفی کلی شیوه بر مبنای آثار شاخص
– تعریف یک پروژه جامع موضوعی، طراحی پوستر حداقل به دو شیوه آموزشی طرح شده در دوره
هوالمعز|۱۵۹
برهان ریاضی یکی از ماهنامه های گروه مجلات رشد است که برای دانشآموزان متوسطه اول چاپ میشود. این مجله که بیش از بیست سال سابقه انتشار دارد، از مهر ۹۴ از حالت فصلنامه دورنگ که گرافیک آن تفاوت چندانی با نشریات تخصصی سیاه و سفید نداشت، به ماهنامهای تمام رنگی تبدیل شد؛ اما علی رغم این تحول، موضوع مجله یعنی ریاضیات، چالشها و محدودیت هایی در بخش طراحی گرافیک ایجاد می کرد.
شاید اغلب مجلات عمومی دانش آموزی این امکان را داشته باشند تا با
استفاده از قابلیت های متنوع عکاسی و تصویرسازی، جلوه های بصری جذابی را
ایجاد کنند اما برای پرداخت به محتوایی علمی مثل ریاضی، محدودیت های
فراوانی وجود دارد. درعین حال گرافیک نشریه باید:
– هم جذابیت بصری مناسب برای مخاطب امروزی داشته باشد، هم آنها را به
خواندن مطالب ترغیب کند و هم در عین دقت به انتقال صحیح محتوای ریاضی، از
خشک و جدی بودنش بکاهد.
آغاز همکاری ام با برهان همزمان بود با تغییر آن از فصلنامه به ماهنامه و این فرصتی بود برای تعریف ساختاری جدید در بخش گرافیک نشریه.
۱۶ شماره در دو سال تحصیلی منتشر شد و در خلال این زمان، امکانات و ظرفیت های متعددی در امر طراحی گرافیک مجله آزموده شد که همگی حول محور عنصر رنگ” و تنوع در بکار گیری رنگ ها برای داشتن نشریه ای رنگین” بود. در بخش طراحی جلد هم به عنوان ویترین اصلی” ، از ابتدا، بنا بر استفاده از تصویرسازی هایی رنگین” گذاشته شد. درسال ۹۵، تصویرسازی چهره دانشمندان ایرانی مانند خیام و بوزجانی و ابوریحان بیرونی و … با این نگرش، روی جلدها کار شد و برای سال تحصیلی ۹۶، دانشمندان و ریاضی دانان غیرایرانی که در علم ریاضیات منشاء اثر بوده اند.
باید شیوه ی تصویرسازی متفاوتی نسبت به دو دوره گذشته بکار می بردم، درعین حال جلدها باید به نسبت کارهای گذشته، بیان تصویری نزدیک تری با محتوای ریاضی مجله پیدا می کرد. با در نظر داشتن این شرایط، به تصاویر اصلی شخصیت ها رجوع کردم که عمدتاً از کیفیت عکاسی مناسبی برخوردار نبودند. انتخاب شیوه خلاصه سازی(آنالیز) تصویر در کنار امکان استفاده از پالت متنوع رنگی این فرصت را در اختیارم گذاشت تا همزمان با تصویرسازی برای جلد مجلات، ظرفیت های جذاب این شیوه را جستجو کنم. در قدم های اول با احتیاط زیاد و تلاش برای وفادار ماندن به تصویر اصلی، سطوح زیادی ایجاد کردم اما در ادامه راه و با راهنمایی استاد غلامعلی مکتبی”، تعدد سطوح را کمتر کرده و تلاش کردم با ترسیم خطوط کلی و اصلی که به تناسبات و شباهت چهره هم آسیب نمیزند، از ازدحام سطوح کوچک رنگی پرهیز کنم. نکته دیگری که در این شیوه تصویرسازی رعایت گرید استفاده از خطوط بدون انحنا بود که حس و حال هندسی بوجود آمده متاثر از آن، نسبت تصویر و موضوع ریاضی را بیشتر می کرد.»
درباره این سایت